Børnenes voksne har et ansvar for børns digitale liv, hvad enten de er i skole, i fritidsaktivitet eller hjemme. Dannelse kommer ikke af sig selv, heller ikke digitalt. Digitale medier giver adgang til nye måder at være sammen på for børn og unge. De digitale fællesskaber trækker tråde ind i klasseværelset, og står man uden for klassens grupper på sociale medier, mærkes det tydeligt henne i skolen, viser en ny rapport fra Børns Vilkår og TrygFonden som præsenteres på konference i dag. Digital dannelse fylder for lidt i skolen I rapporten fortæller mange børn og unge, at de oplever ikke at få hjælp og støtte fra de voksne til at begå sig digitalt. Næsten hvert tredje barn i 5. klasse og en fjerdedel af de unge i 8. klasse svarer, at de ikke har talt med deres lærer om temaer inden for digital dannelse. Kun fire ud af ti elever svarer, at de har talt med deres lærer om, hvordan klassen bruger grupper på sociale medier. Samtidig oplever kun halvdelen af børnene, at deres forældre inte
Der er en tendens i samfundet til, at når man stiller spørgsmål, så svarer man selv. Vi oplever det hos politikere i debatter eller på twitter og i SoMe omegnen, som tilsyneladende kun har brug for 280 tegn til at selv at besvare det spørgsmål de selv har besvaret. Og hånden på hjertet, så oplever vi det måske også selv. Men så bliver man heller ikke forstyrret af fakta ellers andres meninger. En aktuel update fra koncerencens keynote Vincent Hendricks. Svaret fra dagens konference giver jeg selv og det var ret enkelt, så det har jeg valgt selv at illustrere herunder. Spørgsmålet var: Hvor er spørgelysten blevet af? – og hvordan genskaber vi den i bibliotekerne? Vi ser det også på bibliotekerne, hvor vi på trods af at være blandt topscorerne i troværdighedsmålinger oplever at der er færre der stiller spørgsmål, både i det fysiske biblioteker og vores digitale spørgetjeneste biblioteksvagten.dk Det har vi i dag konference om i Vejle, hvor Vincent He